Soutenir l’acquisition précoce des mathématiques par la mise en place de modules de psychomotricité

Cette communication présente les résultats d’une étude menée au sein du Service de Développement humain et traitement des données de l’Université de Mons. L’enjeu principal est d’évaluer l’effet de modules de psychomotricité sur l’acquisition de certaines notions mathématiques relatives aux « nombres et figures » et aux « solides et opérations ». Deux groupes d’enfants âgés entre 5 et 6 ans ont participé à la recherche : un groupe contrôle recevant des séances de psychomotricité traditionnelles et un groupe expérimental soumis à des séances adaptées aux apprentissages mathématiques. Les résultats mettent en évidence des résultats positifs et encourageant quant à l’évolution des apprentissages des enfants appartenant au groupe expérimental.