L'intégration des Enjeux Socio-Ecologiques dans l'Enseignement Supérieur : Appels à Changer de Paradigme

Depuis la seconde moitié du 20e siècle, les établissements d'enseignement supérieur se questionnent sur leur responsabilité sociétale et sur la manière dont ils pourraient intégrer les Enjeux Socio-Ecologiques (ESE) dans leurs activités d'enseignement. Deux dimensions interdépendantes ont été identifiées dans ce contexte : une dimension pédagogique, relative aux pratiques d'enseignement et d'apprentissage, et une dimension organisationnelle, relative aux processus par lesquels ces ESE sont intégrés. Ces deux dimensions soulèvent des problèmes complexes, souvent qualifiés de « pernicieux », et ont donné lieu à des appels récurrents dans la littérature en faveur d'un changement de paradigme. Ce changement de paradigme est présenté comme un levier essentiel à prendre en compte dans ce contexte.