Réorientation professionnelle vers l’enseignement et persévérance : Comment les enseignants ayant intégré l’enseignement en seconde carrière sont-ils parvenus à persévérer dans le métier ?

La communication présente les premiers résultats d'une recherche doctorale. Cette dernière s'inscrit dans un contexte d'inquiétude grandissante au sujet de la pénurie d’enseignants se faisant ressentir dans l’enseignement secondaire technique et professionnel belge francophone. Ainsi, en réponse au manque d’enseignants qualifiés disponibles sur le marché du travail, les politiques éducatives préconisent l’élargissement des viviers de recrutement, en permettant notamment l’accès à la fonction à des individus issus d'autres secteurs professionnels – appelés enseignants de seconde carrière – et ne disposant pas, pour la plupart, de formation pédagogique . La recherche doctorale s’intéresse, dès lors, d’une part, aux difficultés rencontrées lors de l’insertion professionnelle et, d’autre part, aux facteurs pouvant favoriser la rétention dans le métier. Pour ce faire, des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de 18 enseignants de seconde carrière en poste dans l’enseignement secondaire qualifiant et titularisés dans leur fonction. Les résultats permettent de souligner la complexité du processus d’insertion professionnelle d’un point de vue à la fois institutionnel, organisationnel et individuel et d’attribuer leur persévérance à une combinaison de facteurs intrinsèques et extrinsèques. Cette étude ouvre certaines perspectives qu’il conviendrait d’investiguer afin de lutter contre la pénurie d'enseignants dans l'enseignement secondaire belge francophone.