Profil

Depover Christian

Université de Mons - UMONS > Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education > Service du Doyen de la Faulté de Psychologie et des Sciences de l'Education

Université de Mons - UMONS > Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education > Technologie de l'éducation


Main Referenced Co-authors
Strebelle, Albert  (113)
DE LIEVRE, Bruno  (85)
MELOT, Lionel  (46)
Quintin, Jean-Jacques (37)
Decamps, Sandrine  (26)
Main Referenced Keywords
MOOC (4); classe maternelle (2); CLOM (2); Cours en ligne ouvert et massif (2); dessin du bonhomme (2);
Main Referenced Disciplines
Education & instruction (228)
Sociology & social sciences (7)

Publications (total 230)

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Mélot, L., Strebelle, A., Mattens, J., & Depover, C. (20 April 2018). Dessiner un bonhomme en maternelle : analyse comparative des dessins réalisés avec des outils traditionnels et avec une tablette tactile. Frantice.net, 14 (1), 25-38. https://hdl.handle.net/20.500.12907/720
The most cited
28 citations (Scopus®)
Depover, C., Romainville, M., Daele, A., Libon, E., De Lièvre, B., & Winckel, F. (2003). L'enseignement à distance en mutation : diagnostic et perspectives en Communauté française de Belgique : Rapport phase II. Recherche commanditée par le Ministère de la Communauté française de Belgique. https://hdl.handle.net/20.500.12907/18208

Strebelle, A., & Depover, C. (In press). Approche du processus de collaboration à distance dans le cadre d'une activité de modélisation scientifique médiatisée par ordinateur : Etude de cas multiples à partir d'un dispositif centré sur l'exploitation des traces.

Depover, C., & Baron, G.-L. (2019). Quels effets pour le numérique en éducation ? Septentrion.

Mélot, L., Strebelle, A., Boeckmans, J., & Depover, C. (2018). Les effets de l'utilisation des outils d'échange et de communication (Facebook et forum de discussion) sur la persévérance des participants dans les cours en ligne ouverts et massifs. Paper presented at 7ème colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de Formation de Formateurs, Cergy-Pontoise, France.

Mélot, L., Strebelle, A., Boeckmans, J., & Depover, C. (05 July 2018). Les effets de l'utilisation des outils d'échange et de communication (Facebook et forum de discussion) sur la persévérance des participants dans les cours en ligne ouverts et massifs. Paper presented at 7ème colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de Formation de Formateurs, Cergy-Pontoise, France.

Mélot, L., Depover, C., Floquet, C., & Strebelle, A. (03 May 2018). Quelle forme de tutorat pour soutenir la persévérance des apprenants engagés dans un MOOC ? Paper presented at 5ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Strebelle, A., Mélot, L., Ceulemans, B., & Depover, C. (03 May 2018). Effets de deux modalités d'exploitation d'un manuel scolaire numérique dans le cadre d'activités d'apprentissage collaboratif au secondaire inférieur. Paper presented at 5ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Strebelle, A., Mélot, L., Ceulemans, B., & Depover, C. (03 May 2018). Effets de deux modalités d'exploitation d'un manuel scolaire numérique dans le cadre d'activités d'apprentissage collaboratif au secondaire inférieur. Paper presented at 5ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Mélot, L., Depover, C., Floquet, C., & Strebelle, A. (03 May 2018). Quelle forme de tutorat pour soutenir la persévérance des apprenants engagés dans un MOOC ?' in '5ème Colloque international en éducation. Paper presented at 5ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Mélot, L., Strebelle, A., Mattens, J., & Depover, C. (20 April 2018). Dessiner un bonhomme en maternelle : analyse comparative des dessins réalisés avec des outils traditionnels et avec une tablette tactile. Frantice.net, 14 (1), 25-38.
Peer reviewed

Komis, V., Karsenti, T., Depover, C., Romero, M., Bugmann, J., Strebelle, A., Ravanis, K., & Misirli, A. (07 February 2018). Robots de sol et robots humanoïdes à l'école primaire : (descriptif d'atelier). Paper presented at Didapro 7 - DidaSTIC, Lausanne, Switzerland.

Strebelle, A., & Depover, C. (07 February 2018). Analyse de la collaboration entre jeunes partenaires d'une activité de programmation d'un robot de sol. Paper presented at Didapro 7 - DidaSTIC, Lausanne, Switzerland.

Mélot, L., Strebelle, A., Boeckmans, J., & Depover, C. (03 February 2018). Les effets de l'utilisation des outils d'échange et de communication (Facebook et forum de discussion) sur la persévérance des participants dans les cours en ligne ouverts et massifs. Paper presented at 7ème colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de Formation de Formateurs, Cergy-Pontoise, France.

Strebelle, A., Depover, C., & Mélot, L. (31 December 2017). La conception et les résultats du MOOC 'AFA: Apprendre et Faire Apprendre'. Paper presented at RELIF 2017 'Education Ouverte, Ressources Éducatives Libres et Ingénierie de formation', Hammamet, Tunisia.

Strebelle, A., Depover, C., & Mélot, L. (31 December 2017). La conception et les résultats du MOOC 'AFA: Apprendre et Faire Apprendre'. Paper presented at RELIF 2017 'Education Ouverte, Ressources Éducatives Libres et Ingénierie de formation', Hammamet, Tunisia.

Strebelle, A., Mélot, L., Colart, A., & Depover, C. (29 September 2017). Analysis of the Effects of an iBook Exploitation on the Motivation and the Concentration of the Pupils Visiting a Museum. Paper presented at 14th IARTEM International Conference on Textbooks and Educational Media, Lisbon, Portugal.

Strebelle, A., Mélot, L., Colart, A., & Depover, C. (27 September 2017). Analysis of the Effects of an iBook Exploitation on the Motivation and the Concentration of the Pupils Visiting a Museum. Paper presented at 14th IARTEM International Conference on Textbooks and Educational Media, Lisbon, Portugal.

Depover, C. (15 September 2017). IFADEM, un programme de formation des maîtres à distance. Paper presented at Congrès Fédération internationales des professeurs de français, Kyoto, Japan.

Depover, C., Noël, B., Mélot, L., Floquet, C., Cambier, J.-B., & Strebelle, A. (2017). MOOC 'Apprendre et faire apprendre' session 2017.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (07 June 2017). Analyse du processus d'intégration de la tablette tactile dans des contextes scolaires contrastés. Paper presented at Environnements informatiques pour l'apprentissage humain 2017 (EIAH 2017), Strasbourg, France.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (2017). Analyse du processus d'intégration de la tablette tactile dans des contextes scolaires contrastés. Paper presented at Environnements informatiques pour l'apprentissage humain 2017 (EIAH 2017), Strasbourg, France.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (20 May 2017). Analyse des comportements sociaux dans le cadre d'un apprentissage collectif de la programmation d'un robot de sol. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, 24 (1), 1-29. doi:10.23709/sticef.24.1.8
Peer reviewed

Mélot, L., Strebelle, A., Mahauden, J., & Depover, C. (20 May 2017). Utilisation de Facebook en contexte universitaire. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, 24 (1), 1-17. doi:10.23709/sticef.24.1.4
Peer reviewed

Depover, C. (15 May 2017). Diversité et spécificité des MOOC. Paper presented at Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, canada,18 et 19 mai 2017, conférencier, Montréal, Canada.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (15 May 2017). Le Cours en Ligne Ouvert et Massif 'Apprendre et faire apprendre' : description et présentation de quelques chiffres issus de la première session. Paper presented at Matinée des enseignants, Mons, Belgium.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (2017). Les emails de relance à destination des apprenants engagés dans un MOOC : quels effets sur la persévérance des participants ? Paper presented at Environnements informatiques pour l'apprentissage humain 2017 (EIAH 2017), Strasbourg, France.

Depover, C., Karsenti, T., & Komis, V. (2017). Pour comprendre les MOOCs. Nature, enjeux et perspectives. Presses de l'Université du Québec.

Depover, C., Noël, B., Mélot, L., Cambier, J. B., Floquet, C., & Strebelle, A. (2017). Le MOOC « Apprendre et faire apprendre » en quelques chiffres. Adjectif.
Peer reviewed

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (10 January 2017). Les emails de relance à destination des apprenants engagés dans un MOOC : quels effets sur la persévérance des participants ? Paper presented at Environnements informatiques pour l'apprentissage humain 2017 (EIAH 2017), Strasbourg, France.

Depover, C., Darville, C., Cambier, J. B., Floquet, C., Mélot, L., & Strebelle, A. (2016). Rapport d'évaluation de l'ENPA.

Mélot, L., & Depover, C. (08 November 2016). Le CLOM Apprendre et faire apprendre. Paper presented at Organisme international de la francophonie, ateliers d'experts REL, Paris, France.

Depover, C., NOEL, B., Mélot, L., Floquet, C., Cambier, J. B., & Strebelle, A. (2016). MOOC Apprendre et faire apprendre.

Depover, C., Dieng, P., Depover, C. (Ed.), & Dieng, P. (Ed.). (2016). Repenser la formation continue des enseignants en Francophonie. L'initiative IFADEM. Editions des archives contemporaines.

Mélot, L., & Depover, C. (27 August 2016). Identification des facteurs de persévérance des apprenants engagés dans un Massive Open Online Course. Paper presented at Journée de la Recherche en FW-B, Bruxelles, Belgium.

Mélot, L., Debremaeker, A., Strebelle, A., & Depover, C. (06 July 2016). Les manuels scolaires numériques en Belgique francophone : état des lieux de leur utilisation par les enseignants du primaire. Paper presented at Congrès international AREF 2016 Actualité de la recherche en éducation et en formation, Mons, Belgium.

Mélot, L., & Depover, C. (01 July 2016). L'autorégulation dans un Massive Open Online Course : analyse des parcours des apprenants à travers leur profil d'autorégulation et leurs traces d'activités sur le dispositif. Paper presented at Quinzièmes rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation (RÉF 2017), Paris, France.

Depover, C., & Jarousse, J.-P. (2016). Formes et enjeux de l'évaluation dans l'initiative IFADEM. In C. Depover, P. Dieng, C. Depover (Ed.), & P. Dieng (Ed.), Repenser la formation continue des enseignants en Francophonie. L'initiative IFADEM (pp. 83-93). Editions des archives contemporaines.

Mélot, L., Colart, A., Strebelle, A., & Depover, C. (05 June 2016). Une visite au musée avec un iPad : analyse des effets de l'utilisation d'un iBook sur la motivation et la concentration d'élèves du primaire. Paper presented at 4ème Sommet de l'iPad et du numérique en éducation, Montréal, Canada.

Mélot, L., Mattens, J., Strebelle, A., & Depover, C. (05 May 2016). Dessiner avec une tablette tactile en maternelle : analyse comparative du dessin du bonhomme réalisé avec des outils traditionnels et avec une tablette tactile. Paper presented at 3e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Mélot, L., Mattens, J., Strebelle, A., & Depover, C. (05 May 2016). Dessiner avec une tablette tactile en maternelle : analyse comparative du dessin du bonhomme réalisé avec des outils traditionnels et avec une tablette tactile. Paper presented at 3e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (05 May 2016). Une visite au musée avec un iPad : analyse des effets de l'utilisation d'un iBook sur la motivation et la concentration d'élèves du primaire. Paper presented at 4ème Sommet de l'iPad et du numérique en éducation, Montréal, Canada.

Strebelle, A., Depover, C., Loureiro, J., Cambier, J. B., & Floquet, C. (2016). Rapport final d'évaluation du dispositif de certification et de l'impact sur le milieu : WP 5/D5.3 du projet Tempus IV Palmes. UMONS (Université de Mons).

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Depover, C., Mélot, L., Strebelle, A., & Temperman, G. (2016). Régulation et autorégulation dans les dispositifs d'apprentissage à distance. In De la métacognition à l'apprentissage autorégulé. De Boeck.

Mélot, L., Depover, C., & Merchez, F. (2016). Conceptions de l'apprentissage pour de jeunes enseignants_1.

Mélot, L., Depover, C., & Merchez, F. (2016). Conceptions de l'apprentissage pour de jeunes enseignants_2.

Mélot, L., Debremaeker, A., Strebelle, A., & Depover, C. (2016). Les manuels scolaires numériques en Belgique francophone : état des lieux de leur utilisation par les enseignants du primaire. Paper presented at Congrès international AREF 2016 Actualité de la recherche en éducation et en formation, Mons, Belgium.

Karsenti, T., Depover, C., Komis, V., Karsenti, T. (Ed.), Depover, C. (Ed.), & Komis, V. (Ed.). (2015). La pédagogie universitaire face aux MOOCs : compte-rendu d'expériences, tendances actuelles et futures. Université de Montréal.

Depover, C., Cambier, J. B., & Strebelle, A. (2015). Rapport final de suivi et d'évaluation interne du projet Miriadi.

Depover, C., & Cambier, J. B. (2015). L'évaluation basée sur les indicateurs : une approche adaptée au suivi des projets ? In La enseñanza de la intercomprensión a distancia. Universidad Complutense.

Depover, C. (16 November 2015). Professionnaliser à distance des enseignants, une utopie moderne ? Distances et Savoirs, 12, 12-19.
Peer reviewed

Strebelle, A., Depover, C., Cambier, J. B., & Floquet, C. (2015). PALMES : Rapport final d'évaluation du dispositif de certification et de l'impact sur le milieu. UMONS (Université de Mons).

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (15 October 2015). Le serious game : un outil motivant et efficace au service de la remédiation en mathématique? Paper presented at École et technologies de l'information et de la communication 2, Cergy-Pontoise, Unknown/unspecified.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (2015). Le serious game : un outil motivant et efficace au service de la remédiation en mathématique? Paper presented at Ecole et TIC (éTIC2), Gennevilliers, France.

Depover, C. (01 July 2015). Efficacité de l'innovation pédagogique. Paper presented at Colloque du RIFEFF : Mieux former les enseignants dans la francophonie, Patras, Greece.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (2015). Le réseau Facebook comme support d'apprentissage pour les étudiants universitaires. Paper presented at Environnement informatique pour l'apprentissage humain, Agadir, Morocco.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (01 June 2015). Analyse de la collaboration entre jeunes partenaires d'une activité de programmation d'un robot de sol. Paper presented at EIAH 2015, Agadir, Morocco.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (2015). Analyse de la collaboration entre jeunes partenaires d'une activité de programmation d'un robot de sol. Paper presented at Environnement informatique pour l'apprentissage humain, Agadir, Morocco.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (01 June 2015). Le réseau Facebook comme support d'apprentissage pour les étudiants universitaires. Paper presented at EIAH 2015, Agadir, Morocco.

Mélot, L., Strebelle, A., & Depover, C. (01 April 2015). Effet de deux modalités d'utilisation pédagogique du tableau blanc interactif sur les performances des apprenants. Frantice.net, 5 (10), 14-24.
Peer reviewed

Depover, C., Cambier, J. B., Mélot, L., & Strebelle, A. (2014). Rapport d'évaluation de l'ENPA.

Depover, C. (2014). Pour revenir sur la question de l'efficacité des médias. In La médiatisation de la formation et de l'apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiation. DeBoeck.

Depover, C., & Jonnaert, P. (2014). Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique : Des politiques au curriculum. De Boeck.

Strebelle, A., Cambier, J. B., & Depover, C. (19 May 2014). Comment évoluent les représentations des apprenants au cours d'un cursus de formation à distance ? Paper presented at Congrès AIPU 2014, Pédagogie universitaire : entre enseignement et recherche, Mons, Belgium.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (01 May 2014). Effets de deux modalités d'utilisation pédagogique du tableau blanc interactif sur les performances des apprenants. Paper presented at Colloque international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal, Canada.

Depover, C. (01 May 2014). Quels modèles économiques et pédagogiques pour les MOOC (CLOM)? Paper presented at Colloque international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal, Canada.

Depover, C., Karsenti, T., Coulibaly, M., Depover, C. (Ed.), Karsenti, T. (Ed.), & Coulibaly, M. (Ed.). (2014). La francophonie universitaire en question. RIFEFF.

Depover, C. (2014). Quels modèles économiques et pédagogiques pour les MOOC ? Distances et Savoirs.
Peer reviewed

Depover, C., Loureiro, J., Strebelle, A., & Cambier, J. B. (2014). Descriptif du dispositif d'évaluation. Projet TEMPUS IV, Mesures structurelles éducation, Commission européenne.

Depover, C., Cambier, J. B., & Strebelle, A. (2014). Rapport de suivi au mois 15. Projet Miriadi, Commission européenne.

Depover, C., Loureiro, J., Strebelle, A., & Cambier, J. B. (2014). Rapport intermédiaire d'évaluation. TEMPUS IV, Mesures structurelles éducation, Commission européenne.

Depover, C., Cambier, J. B., & Strebelle, A. (2014). Miriadi : Description du dispositif de suivi et d'évaluation interne.

Komis, V., Depover, C., & Karsenti, T. (2014). Comprendre l'usage des plateformes d'enseignement et les outils web 2.0 dans des contextes universitaires de formation hybride : aspects méthodologiques. Formation et Profession: Revue Scientifique Internationale en Education.
Peer reviewed

Depover, C., & Cambier, J. B. (2013). Facteurs de qualité dans un dispositif de formation à distance. Ce qu'en disent les apprenants. Paper presented at 5e colloque international du RIFEFF, Hanoi, Vietnam.

Strebelle, A., Mélot, L., & Depover, C. (15 November 2013). Effets de deux modalités d'utilisation pédagogique du tableau blanc interactif sur les performances des apprenants. Paper presented at Sommet de l'Ipad en éducation, Montréal, Canada.

Peraya, D., Depover, C., & Jaillet, A. (2013). Un master à distance pour une formation aux technologies éducatives : le diplôme UTICEF-ACREDITE. In Les formations ouvertes et à distance à l'Agence universitaire de la Francophonie (pp. 83-102). Editions des archives contemporaines.

Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Jaillet, A., & Peraya, D. (2013). L'expérience de 2416 étudiants à distance : résultats d'une enquête longitudinale sur les formations à distance soutenues par l'AUF. In Les formations ouvertes et à distance à l'Agence universitaire de la Francophonie (pp. 45-68). Editions des archives contemporaines.

Depover, C., Komis, V., & Karsenti, T. (01 September 2013). Le contrôle de qualité : un outil indispensable pour asseoir la légitimité de la formation à distance ? Formation et Profession: Revue Scientifique Internationale en Education, 20 (2), 2-12.
Peer reviewed

Depover, C. (2013). La place et l'importance du tutorat dans les nouveaux dispositifs de formation à distance. In Les formations ouvertes et à distance à l'Agence universitaire de la Francophonie. Editions des archives contemporaines.

Depover, C., & Strebelle, A. (01 September 2013). Le Web 2.0, rupture ou continuité dans les usages pédagogiques du Web ? Education et Francophonie, 12 (2), 173-191.
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Strebelle, A., & Depover, C. (01 July 2013). Analyse d'activités collaboratives à distance dans le cadre d'un dispositif d'apprentissage de la modélisation scientifique. Distances et Savoirs, 3 (3), 2-24.
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Mélot, L., Depover, C., & Strebelle, A. (2013). Effets de deux modalités d'utilisation pédagogique du tableau blanc interactif : « utilisation partagée enseignant/élèves » versus « utilisation réservée aux élèves ». Unpublished master thesis, Université de Mons.
Jury: Depover, C. (Promotor), & Strebelle, A. (Promotor).

Depover, C. (07 May 2013). Quelle place pour le contrôle de qualité en formation à distance. Paper presented at Colloque international en éducation du CRIFPE, Montreal, Canada.

Depover, C., & Strebelle, A. (2013). Aléas des réformes curriculaires : les chemins difficiles par lesquels s'élaborent les changements en éducation. In Écoles en mouvement et réformes : enjeux, défis et perspectives - États des lieux et questions curriculaires (pp. 41-51). De Boeck Université.

Temperman, G., De Lièvre, B., De Stercke, J., & Depover, C. (12 December 2012). Effets des modalités d'intégration d'un outil d'auto-régulation dans un environnement d'apprentissage collaboratif à distance. Paper presented at TICE 2012, Lyon, Unknown/unspecified.

Temperman, G., De Lièvre, B., De Stercke, J., & Depover, C. (2012). Effets des modalités d'intégration d'un outil d'auto-régulation dans un environnement d'apprentissage collaboratif à distance. Paper presented at TICE 2012, Lyon, Unknown/unspecified.

Depover, C. (2012). Small-scale v. large-scale approaches to distance learning in francophone countries of the South. Paper presented at EDMEDIA, Denver, United States - Colorado.

Depover, C., & Schneider, D. (2012). Opportunities and requirements for socio-constructivist learning in Web 2.0. Paper presented at EDMEDIA, Denver, United States - Colorado.

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Peer reviewed

Betrancourt, M., Depover, C., Luengo, V., De Lièvre, B., Temperman, G., Betrancourt, M. (Ed.), Depover, C. (Ed.), Luengo, V. (Ed.), De Lièvre, B. (Ed.), & Temperman, G. (Ed.). (2011). A la recherche de convergences entre les acteurs des EIAH : Actes du colloque EIAH 2011. Éditions de l'Université de Mons-Hainaut.

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Haelewyck, M.-C., Depover, C., Lowenthal, F., Hendrick, S., Gaugue, J., Desmet, H., Lahaye, W., De Lièvre, B., & Van Daele, A. (22 March 2011). Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. : Développement. Poster session presented at Matinée des Chercheurs, UMons, Belgium.

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Decamps, S., Depover, C., & De Lièvre, B. (2009). Moduler l'encadrement tutoral dans la scénarisation d'activités à distance. Paper presented at Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, France.

De Lièvre, B., Temperman, G., Cambier, J.-B., Decamps, S., & Depover, C. (2009). Analyse de l'influence des styles d'apprentissage sur les interactions dans les forums collaboratifs. Paper presented at Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, France.

Fonteyne, G., Uyttebrouck, E., D'Hautcourt, F., Temperman, G., Cambier, J. B., De Schrijver, J., & Depover, C. (2009). Apport des forums de discussion à l'aide à la réussite.

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Debrue, A., Strebelle, A., & Depover, C. (1992). Base de données CE : Base de données semi-ouverte destinée aux élèves des deuxième et troisième degrés de l'enseignement primaire.

Depover, C., Strebelle, A., & Debrue, A. (1991). Analyse des possibilités d'exploitation pédagogique des progiciels dans l'enseignement fondamental. Tome IV : Rapport (phase 2) : Rapport d'une recherche commanditée par le Ministère de l'Education de la Communauté française de Belgique. Université de Mons-Hainaut.

Depover, C., Quintin, J.-J., & De Lièvre, B. (1991). Rapport de l'année 1 du projet européen COMETT consacré au développement d'un logiciel multimédia 'Le Zinc en anticorrosion' : n collaboration avec le Centre de Métaux non-ferreux, ACEC-Union Minière (BELGIQUE), l'Université de Valenciennes, le Centre du Zinc (FRANCE), Asturiana de Zinc (ESPAGNE) et l'Université d'Aveiro (PORTUGAL).

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