Les étudiants de l'UMONS : adhésion aux parasciences, vision de la science et positionnement philosophique

Alors que les connaissances scientifiques sont de plus en plus accessibles, de nombreuses enquêtes tirent la sonnette d’alarme : les croyances parascientifiques (astrologie, paranormal, etc.) gagnent du terrain tandis que l’image de la science ne cesse de se dégrader au sein de l’opinion publique. Dans ce contexte, il est légitime de s’interroger. Quelle est la place occupée par les parasciences au sein des étudiants universitaires ? Quelle est leur vision de la science ? Sur quoi la philosophie peut-elle se reposer pour soutenir l’enseignement des sciences ? Afin de répondre à ces questions, une enquête est menée au sein de l’Université de Mons.
L’état des lieux révèle que les étudiants de l’UMONS adhèrent peu aux parasciences, maîtrisent certains principes de la nature de la science et adoptent majoritairement des positions philosophiques épaulant l’activité scientifique. Les résultats indiquent toutefois un succès important de la spiritualité et des croyances religieuses, fortement liées à un antimatérialisme répandu. En outre, les étudiants tendent à considérer la science comme une forme d’objectivité parfaite.
L’élément le plus pertinent de cette enquête est qu’il n’existe globalement pas d’association entre croyances parascientifiques et vision de la science. Autrement dit, améliorer la vision de la science des étudiants ne permet pas de diminuer leur adhésion aux parasciences (et inversement). La position philosophique n’est, quant à elle, pas associée à la vision de la science mais apparaît comme déterminante face aux parasciences : l’antimatérialisme et le finalisme augmente significativement l’adhésion à ces croyances.
De plus amples recherches, dans la continuité de ce mémoire, ont le potentiel d’apporter davantage de réponses, cruciales pour guider l’enseignement des sciences ainsi que les cours de philosophie et citoyenneté. De nombreuses controverses subsistent quant aux croyances parascientifiques, à la vision de la science et aux facteurs qui les influencent. Cette étude exploratoire pose les fondations nécessaires à la description de ces objets de recherche.